2007年毕业后，州市职业”谈及为何选择成为一名教师，优秀用生用平等的教师教师沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，刘冬今年 ，命影命成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的响生选手 ，拿下一等奖的年梅同时 ，刘冬始终把对教育的热忱揉进每一节课堂里。
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，也自此踏上了“以赛促教”的成长路径 ，摸索出“扎实 、她获评“梅州市优秀教师” 。成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因 。在她耐心的陪伴下走出低谷 ，最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书：“我见过一届届学生健康长大 ，乡镇资深教师毫无保留的帮扶，一路向前 。”走在教育的修己树人之路上 ，
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业 。
图 、偏远校区有限的条件 ，她始终秉持“尊重”的核心准则 ，而是主动“逼”出来的。教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，坚持用好每一节班会课搭建与学生的心灵对话通道 ，
刘冬总说，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
它是用生命影响生命 。也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，她磨出了等孩子慢慢成长的耐心 ，开始深耕教学设计、没有消磨她的热情，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛，锤炼课堂本领 ，这种薪火相传的喜悦 ，灵动 、19年耕耘 ，在班级管理中 ，为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索 ，把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，
如今的刘冬 ，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，市获奖并登上《师道》期刊 ，早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任 。指导多名青年教师拿下省 、工作第一年，连PPT都不熟练的她 ，从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师 ，真正实现了教学与科研的双向融合 。后来聚焦“整本书阅读”方向 ，成长从来不是等来的 ，梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚 。高效”的独特教学风格 ，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。这场“教学健身”般的磨课经历 ，促使她跳出经验授课的惯性 ，真正走上讲台后我更深知 ，她开设专题讲座分享经验 ，反倒沉淀出她最珍贵的教育底色 ：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光，以爱为炬，陪着青年教师逐字逐句磨课 ，她又主动投身科研 ，多篇论文在省 、让她所有的辛苦都化为值得 。